以校企合作为依托 , 建立德育工作新机制

发布时间:2015-10-19 20:27:25   浏览量:[]
以校企合作为依托 建立德育工作新机制
                                —— 张勇在中国建设教育协会中职专委会西南分会2015年德育管理工作研讨会的发言
 
 
人无德不立,国无德不兴。德是做人的根本,是学生成才的保障。只有把德育工作摆在职业教育的重要位置,按照德才兼备的标准去培养学生,才能培养真正符合社会经济发展和人民群众需要的技能型人才。
我的母校——泸县建校,历来都特别重视学生的德育教育,始终坚持“德育为先,技能为魂,就业为本”的办学理念,以人才培养模式改革创新为平台,拓宽渠道,创新思路,深挖内涵,把学生德育工作渗透到专业建设上,把德育融入到教学与实践的各个环节,把立德树人贯穿于人才培养的全过程,为学校德育工作引入了新方法,开劈了新渠道,增添了新内涵,注入了新活力,走出了一条“立德树人强技”的成功办学之路。
中职学生大多十六、七岁,生理和心理仍不成熟,由于他们的社会阅历有限,思想单纯幼稚,因而常常在对一些问题的分析上带有片面性、表面性和盲目性,对事物的分辩能力较差,很容易受到各种风气的影响。俗话说,十年树木,百年树人。人才的培养,是一个漫长的系统工程,需要树立“人人都是德育工作者”的理念,全员参与、全过程贯穿、全方位教育。接下来,我就 “校企合作、工学交替、产教融合”人才培养模式下,校企合作教学改革和德育教育如何有机结合、相互促进谈谈自己的一些看法。(谈教育,我是门外汉,说得不对,请在座的领导和专家批评指正)
首先,必须持续深入地展开校企合作,全面推进“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的校企合作模式,学校与企业建立“共同制订人才培养方案、共同制订教学计划、共同开展教学工作、共同进行教学管理、共同考核评价”的办学机制,实现 “学校对接企业、专业对接产业、课堂对接车间、课程对接职业、教师对接师傅”的无缝对接,全程渗透德育教育,全面提升合作育人的层次和内涵,更好地服务区域经济发展,实现学校、企业、社会共赢的良好局面。
二、打破传统德育教学模式,学校把德育课由课堂转向企业、转向实践、转为多样,突出职业教育特色,建立“学校+企业”的两个德育主阵地。结合实训实习的特点和内容,抓住中职学生与社会实际、生产实际、岗位实际和一线劳动者密切接触的时机,进行职业道德、职业纪律教育,安全教育,使学生融入到企业的真实环境中,为学生专业技能和综合职业素养的提升创造了条件,让学生更快、更准、更好的适应企业环境。在日趋完善的市场经济秩序中,企业的综合竞争能力日显重要,而员工的道德素养又是提高综合竞争能力的关键,作为培养一线高素质技能型人才的中职教育,能否保证学生"下得去、留得住、用得上",德育教育是有效保障,更是提高中职学生竞争能力的必要手段。
三、学校在开展校企合作中,聘请企业领导、企业一线技术人员工作为特聘教师,培养学生的职业情操、劳动纪律观念和安全生产意识,同时,学校邀请本校毕业生,向在校生讲述自己实习或工作中的切身感受、自己的人生经历、求职择业的经过、企业员工的规范和要求,给在校生以启迪和鼓舞,使学生从他们身上看到今天应做的努力及明天应走的道路,更好地学会做人、做事。
接下来我谈谈以校企合作为依托 建立德育工作新机制的积极意义:
一、校企合作能使学生学以致用,让学生“在学习中实践、在实践中学习”,使理论与实际相结合,用知识指导行动,用行动体验知识,让学生了解和熟悉了真实的产品生产流程和企业的行为规范、企业文化,以及复杂的人际关系、处世之道。让学生在企业环境中学习锻炼,在职业岗位的实际工作中培育情感、磨炼意志、有利于学生专业技能和职业能力的综合素质提高,有利于学生在纷繁复杂、竞争激烈的社会中培养生存能力、自我发展的能力以及健康的心理素质、良好的职业道德。从而使德育教育更加贴近学生、贴近职业、贴近社会,增强了德育教育的针对性和实效性,打破了德育教育固有的时空限制,有效地解决学校德育教育上存在的弊端,提高人才培养质量,促进学校内涵式发展建设。
二、校企合作能更好地促进学生进行自我教育。学生在社会、企业的真实环境中,在主体与客体的相互作用中,对社会 、企业所要求的真实信息的体验更为直接和深刻,感悟到了企业艰苦创业和不屈不挠的奋进精神;通过对企业规章制度和行为准则的耳濡目染以及师傅们严谨作风的言传身教,使同学们自觉的约束自己的行为,使其符合企业员工的行为准则,努力做到守时、守规、守信,渐渐地养成良好的行为习惯。在企业积极向上的物质文化、管理文化、行为文化和精神文化的感染和感召下,同学们的认识水平、价值观和职业道德素养得到了全面的提高。能更深刻地体验到德育及思想道德素质对一个人的成长意义,使学生自觉地按照社会和企业的要求进行自我发现、自我调整、自我磨炼、自我完善,提高学生接受教育特别是进行自我教育的自觉性。
三、通过校企合作实践学习,使同学们懂得什么是学校与企业、职业与岗位、艰辛与吃苦、成功与喜悦;懂得了什么是师傅与徒弟,尊重与感恩。明确了做一名企业合格员工的标准和努力的方向,更加坚定了同学们面对未来的信心和决心,为正确的确定自己的人生坐标和职业生涯规划获得了宝贵的实践经验。
综上所述,加强中职学生德育教育,不仅是学校的需要,而且也是企业的需要,更是学生自身发展的需要。这是一项艰巨、复杂、长期的重要工作,需要得到学校、企业、家庭和社会的共同参与和配合,只有不断丰富中职学校德育内涵,创新德育途径,完善德育体系,最终才能完成为经济社会培养高素质劳动者的培养目标。
 
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